كل طفل هو طفل مميّز، بامتلاكه مجموعات فريدة من القدرات والاحتياجات التي تؤثر على تعلّمه. وبالنظر إلى القدرات الفريدة من نوعها لدى الأطفال، فإنّه ما من طريقة صحيحة واحدة تناسب الجميع لتعلّم مهارات جديدة كالمهارات اللغوية مثلاً. إنّ القوّة المعرفية الشخصية للطفل تجعل من بعض طرق التعلّم أكثر فعالية من غيرها. ولذا فمن المهمّ تزويد الأطفال بفرص متنوعة للحصول على المعلومات بطرق مختلفة، ومساعدتهم على إيجاد نقاط القوّة الخاصّة بهم كمتعلّمين.
تم إنجاز هذا المحتوى بالتوافق مع مبادئ التعليم المبكر في المملكة العربية السعودية ودولة الإمارات.
المؤشر:
• استخدام حواسهم لاستكشاف البيئة.
• تجريب وتعلم مهارات جديدة بطرق متنوعة.
أمثلة:
• لمس الأشياء غير المألوفة لهم والإمساك بها.
• تقليد أنشطة راقبوا الكبار يقومون بها مثل التظاهر بقراءة كتاب.
• إظهار اهتمام بالمشاركة في نشاط بدأت به المعلمة مع أحد زملائهم.
محتويات مقترحة:
محتوى مميز، يحث الأطفال على تنمية حب الاستطلاع والمبادرة والتقدم دائماً خطوة نحو الأمام.
المؤشر:
• إظهار حماس واهتمام باكتشاف البيئة المحيطة.
• اختيار المشاركة في تجارب جديدة متنوعة ومألوفة لهم.
أمثلة:
• البحث عن ألعاب جديدة للعب.
• الإنصات باهتمام للمعلمة وهي تصف موضوعاً أو نشاطاً جديداً.
محتويات مقترحة:
لعبة تفاعلية، تعرّف الأطفال على كيفية استكشاف الأشياء من حولهم والتعرف عليها.
المؤشر:
• إظهار رغبتهم ومبادرتهم لتجربة الألعاب بأشكال وطرق غير مألوفة لديهم.
• اختيار المشاركة في تجارب مختلفة سواء كانوا منفردين أو جزءاً من مجموعة.
• طرح الأسئلة عن الناس والأحداث والبيئة بشكل عام.
أمثلة:
• محاولة قياس شيء بواسطة حبل.
• طلب تجربة طعام جديد وقت الوجبة.
• أداء أعمال الفصل بحماس وأداء هذه الواجبات دون تعليمات من المعلمة.
• طرح الأسئلة والإجابة عنها خلال وقت القصة الجماعية.
محتويات مقترحة:
لعبة تفاعلية، تمتّع الطفل بتجربة رائعة تمكنه من تعلم أساسيات خلط الألوان.
المؤشر:
• التعامل مع المهام و الأنشطة بمرونة وتخيل وقدرة إبداعية أكبر.
• مشاركة الأفكار والاهتمامات.
• طرح أسئلة عن العديد من المواضيع.
• المبادرة والمشاركة بفاعلية في الأنشطة في البيئات المألوفة والمختلفة.
• البحث والتجربة لاكتشاف المعلومات.
أمثلة:
• الاستئذان من المعلمة لمشاركة تجربة ما مع بقية الفصل.
• التطوع ليصبحوا قادة طابور الفصل عندما يلاحظون غياب الطفل المسؤول عن هذا الأمر.
• سؤال المعلمة عن رحلة ميدانية قادمة.
• محاولة مزج العديد من الألوان لمعرفة ماذا سيحدث.
محتويات مقترحة:
“لماذا توجد عجلات كبيرة في الجرار الزراعي؟”
قصة تفاعلية، تجيب على مجموعة من التساؤلات التي قد تدور في ذهن الطفل، بداية من سبب وجود أربع عجلات للجرار الزراعي وانتهاءً بسبب وجود قائد للقطار.
المؤشر:
• تركيز انتباههم في الأنشطة لفترات زمنية أطول على الرغم من سهولة تشتيت انتباههم.
• المشاركة بحماس في الأنشطة و إكمالها، وأيضاً مشاركة إنجازاتهم مع الآخرين.
• طلب المساعدة من الكبار لإكمال مهمة صعبة.
أمثلة:
• ترتيب معظم المواد في ركن الفن بتذكيرهم مرة أو مرتين من قبل المعلمة ليركزوا على هذه المهمة.
• إطلاع أمهاتهم على صور لونوها في نشاط الفن.
• طلب المساعدة من معلمتهم لإكمال أحجية.
محتويات مقترحة:
محتوى تفاعلي، يشجع الطفل على توضيب ألعابه ويعلّمه الترتيب والنظام.
المؤشر:
• الاستمرار في نشاط ما لفترة زمنية طويلة وتجاهل المشتتات المحتملة.
• البحث عن المساعدة وقبولها من الآخرين وقت الحاجة.
أمثلة:
• الاستئذان من المعلمة للبقاء لفترة زمنية أطول.
• الاستمرار باللعب في ركن المكعبات على الرغم من وصول الزوار.
• الاستمرار بمحاولات التوازن على شيء بالرغم من السقوط مرات عدة.
محتويات مقترحة:
محتوى تفاعلي، يتعرف فيه الطفل على الغابة واستكشافها وتعلّم أنواع الطيور بجميع أشكالها.
المؤشر:
• المشاركة في أنشطة موجهة يشارك فيها الطفل والمعلمة لفترات زمنية أطول من ذي قبل.
• المثابرة في المهام متزايدة الصعوبة، و طلب المساعدة عند الحاجة.
أمثلة:
• تشجيع زملائهم حتى يستمروا في إنهاء المهمة عندما يحاولون إكمال مشروع جماعي.
محتويات مقترحة:
لعبة مسلية تنمي مهارات عديدة لدى الأطفال كالملاحظة والتركيز والذاكرة.
المؤشر:
• المحافظة على الانتباه في الأنشطة الموجهة على الرغم من المشتتات.
• المثابرة في مهام متزايدة الصعوبة ومحاولة التغلب على الصعوبات بمفردهم وطلب المساعدة من شخص كبير عند الحاجة.
• وضع الأهداف ومتابعة السير على الخطة وتعديلها متى ما دعت الضرورة إلى ذلك.
أمثلة:
• التمرن على كتابة أسمائهم مرات عدة حتى يتقنوا كتابتها.
• محاولة ربط أحذيتهم ورفض المساعدة من الآخرين والاستمرار حتى ينجحوا.
• الاحتفاظ بعمل فني لم يكتمل وطلب الإذن لإنهائه لاحقاً.
محتويات مقترحة:
قصة تعلم الطفل أهمية الالتزام والمثابرة للوصول إلى أهدافه.
المؤشر:
• معرفة بعض المشكلات وتجربة بعض الاستراتيجيات لحلها وطلب المساعدة من شخص كبير.
• استخدام استراتيجية المحاولة والخطأ لكل المشكلات البسيطة.
أمثلة:
• طلب تشغيل مفتاح إضاءة لا يستطيعون الوصول إليه من شخص كبير.
• ضم أيديهم بشكل مقعر واستخدامها لحمل الماء من حوض الغسيل إلى كومة الرمل وعند إدراكهم عدم نجاح هذه الطريقة يستخدمون الدلو عوضاً عنها.
محتويات مقترحة:
محتوى ممتع، يعلّم الطفل كيفية التعامل مع المواقف والمشاكل من خلال توفير حلول مختلفة.
المؤشر:
• معرفة المشكلات ومحاولة حلها باستقلالية.
• تعديل بعض أفعالهم بناءً على خبرات ومعارف سابقة.
• الاستدلال على العلاقات بين الظواهر الطبيعية مثل: ذبول الزهرة لعدم حصولها على الماء الكافي.
أمثلة:
• العمل على أحجية ومحاولة وضع القطع الصحيحة مع بعضها باستخدام طرق مختلفة وطلب المساعدة من شخص كبير.
• الإشارة إلى برودة الطقس في الخارج بسبب الأمطار.
محتويات مقترحة:
لعبة مسلية تعلم الطفل أهمية الماء في حياتنا اليومية وضرورة الحفاظ عليه وترشيد استخدامه.
المؤشر:
• تطبيق المعارف السابقة على المهام والمواقف الجديدة.
• تحديد المشكلات ومحاولة حلها باستخدام استراتيجيات متنوعة ومختلفة.
أمثلة:
• تبديل قطع المكعبات الكبيرة بأخرى صغيرة لبناء سطح منزل.
• استخدام قطعة مكعب كبيرة ومجوفة بوصفها حاوية لنقل الدمى الصغيرة إلى ركن ألعاب آخر.
محتويات مقترحة:
لعبة مسلية تعلم الطفل تصنيف الأشياء حسب أشكالها و أحجامها.
المؤشر:
• تطبيق المعارف السابقة على المهام والمواقف الجديدة.
• تحديد المشكلات ومحاولة حلها باستخدام استراتيجيات متنوعة ومختلفة.
أمثلة:
• اقتراح قيام المعلمة بمزج اللون الأصفر مع اللون الأزرق، وذلك عندما تعلن المعلمة أن اللون الأخضر قد نفد.
محتويات مقترحة:
لعبة ممتعة تعلم الطفل تمييز الألوان ومزجها مع بعضها البعض. كما تعلّمه ربط الأشياء ببعضها بشكل منطقي.